NEAE: Diversidad sociocultural

En la sociedad actual, y concretamente en nuestros centros educativos, encontramos una gran diversidad de culturas, y esto enriquece mucho las aulas, pero para ello es necesario saber aprovechar esta diversidad. En esta entrada os vamos a proporcionar, a todos aquellos que formáis parte del sistema educativo, una serie de recursos que os serán muy útiles para sacar el máximo provecho a esta diversidad.

• ¿Qué finalidad tiene la diversidad cultural en las aulas?

Según Jordán “la educación intercultural pretende formar en todos los alumnos de todos los centros una competencia cultural madura; es decir, un bagaje de actitudes que les capacite para funcionar adecuadamente en nuestra sociedad multicultural y multilingüe”.

En la página web Graó (publicaciones, libros y revistas de pedagogía), podréis encontrar muchos enlaces sobre páginas y blogs, en los cuales podréis consultar y obtener toda aquella información que os interese acerca de la diversidad cultural en la escuela.

También en el siguiente enlace, Educación Inclusiva. Iguales en la diversidad, disponen de información acerca que muchos conceptos y temas interesantes de la diversidad cultural.

• ¿Cómo podemos conseguir que esta diversidad sea realmente enriquecedora para todos?

Pues bien, esto es una tarea de todos, y actualmente disponemos de una gran diversidad de recursos que podemos utilizar para que esto sea así. 

Cuaderno intercultural es una página web muy interesante en la cual encontraréis una gran cantidad de recursos para la interculturalidad y la educación intercultural, y también materiales, información, consejos,etc. 

Por su parte, el programa acogida también nos ofrece una respuesta a nuevos retos que plantea las aulas debido a la interculturalidad. Esta página web nos proporciona una serie de recursos necesarios para las actuaciones, para la evaluación inicial del alumnado de incorporación tardía, de las aulas de inmersión, del protocolo de acogida, entre mucha más información, pero destacamos la variedad de materiales, recursos y enlaces que podemos encontrar.

• ¿Y respecto al idioma, qué material les podemos proporcionar a los alumnos para que aprendan español y valenciano?

Pues para que los niños aprendan el español, en la red podréis encontrar muchos recursos muy útiles, entre ellos os recomendamos una aplicación interactiva del Ministerio de Educación. Consta de 11 unidades  basadas en situaciones comunicativas cotidianas, que están moduladas en "diálogo", "vocabulario", "ejercicios" y "diccionario".

Para el aprendizaje del valenciano, también destacar Vine, que es un material didáctico de apoyo de aprendizaje del valenciano. se trata de un material multimedia y de autoaprendizaje donde el papel del profesor sólo será de guía y de ayuda a aquellos que más lo necesiten.

¡Recuerda, la diversidad nos enriquece!

NEAE: Dificultades de aprendizaje (DA)

Esta entrada va dirigida a los profesores y familias de nuestro centro, así como a todos aquellos profesores y orientadores que necesiten información y recursos sobre un fenómeno tan presente en nuestras escuelas como es las Dificultades de Aprendizaje.

• ¿Qué son las dificultades específicas de aprendizaje?

“Un trastorno en uno o más de los procesos psicológicos básicos implicados en la comprensión o uso del lenguaje, hablado o escrito” (Legislación sobre Dificultades Específicas de Aprendizaje, 2004).

Para poder diagnosticar una DA, siguiendo el DSM-IV, se debe cumplir:

- Criterio de exclusión: descartar déficit sensorial, retraso mental, alteraciones sociales o emocionales, o carencias intrínsecas.

- Criterio de discrepancia: discrepancia de 2 desviaciones típicas o más en test de rendimiento, o 2 años o más de diferencia en escolaridad , o 22 puntos de diferencia entre potencial y rendimiento.

- Criterio de especificidad.

Para obtener más información acerca de las DA, os recomendamos acceder a:

- Revista electrónica de Dificultades de Aprendizaje

- Artículo sobre la actualidad del debate sobre las dificultades específicas de aprendizaje.

Nos centramos ahora en proporcionaros información y recursos sobre las DA que encontramos actualmente en algunos alumnos de nuestro Centro: 

LA DISLEXIA

• • ¿Qué es la dislexia?

o  Asociación DISLECAN: información sobre la dislexia, recomendaciones, jornadas de dislexia, noticias, documentales multimedia, enlaces, blog…

o "Palabras al viento": Documental de rtve sobre la dislexia.

• ¿Cómo realizar un diagnóstico psicopedagógico de la dislexia?

1º. Detección de signos para informar tempranamente al  psicopedagogo.

2º. Evaluación capacidad intelectual: mediante el WISC-IV-R del que dispone el Centro.

3º Evaluación de competencia criterial: mediante el PROLEC-SE-R del que dispone el Centro y que permite detectar la ruta dañada (léxica o fonológica).

4º Análisis de la discrepancia entre la capacidad intelectual y la competencia lectora.

5º Evaluación de procesos cognitivos implicados en la lectura, para detectar los procesos dañados de cara a intervenir. Puede utilizarse el SICOLE-R Secundaria.

• ¿Cómo intervenir?

Además de las medidas escolares de atención a la diversidad que se recogen en nuestro Plan de Atención a la Diversidad, a continuación, os proporcionamos recursos tecnológicos de gran utilidad para trabajar en la escuela o en casa:

- Simulador Pedagógico: dentro del apartado de modelo neuropsicológico, se pueden encontrar actividades online dirigidas a trabajar los procesos cognitivos implicados en la lectura, permitiendo dirigirse solamente a aquellos procesos y a aquella ruta de acceso al léxico dañados. Además, es muy interesante este recurso porque los ejercicios que se plantean llegan al estudiante en formato de cuaderno. El docente dispone de un repositorio de talleres con el que puede elaborar sus propios cuadernos. Esto aporta una gran versatilidad de uso, y capacidad de adaptación a diferentes estilos docentes.
- Programa TRADISLEXIA: 

Videojuego que puede descargarse en la imagen. Está basado en tecnología 3D y está diseñado para el entrenamiento de los procesos cognitivos implicados en la lectura. Este programa puede ser muy motivador para trabajar tanto en la escuela como en casa.

- Pizarra Dinámica de lecto-escritura:

Innovador software para el aprendizaje y automatización de la lectura En éste, el sujeto puede realizar actividades para reeducar la ruta léxica o la ruta fonológica. Descargaló pinchando en la imagen:


- Fondo Lector: Pincha en la imagen de este programa y podrás acceder a actividades online para trabajar las dificultades en comprensión lectora. Así, suelen ser frecuentes los problemas de comprensión en las escuelas pero, sobre todo, en los alumnos con dislexia, ya que sus dificultades en procesamientos cognitivos suelen dificultar su comprensión lectora. En este software se presentan actividades llamativas con diferentes niveles de complejidad. Además, puede ser de utilidad para aquellos maestros que quieren realizar actividades personalizadas, ya que también permite esa opción.

Estos recursos proporcionados están dirigidos a la etapa de Educación Secundaria, si alguien está interesado en recursos para niños más pequeños, o si están interesados en recibir información sobre el uso de herramientas de autor como el Jclik o el LIM, no duden en consultarnos.

Próximamente, os aportaremos información y recursos sobre otros tipos de NEAE que están presentes en nuestro centro.

¡Entre todos conseguiremos una escuela inclusiva, es decir, una verdadera escuela de todos y para todos!

Actividades propuestas para el Plan de Acción Tutorial

Tutores y tutoras de 3º y 4º de ESO, en la anterior entrada ya os aportamos un enlace a un pdf con nuestra propuesta para que trabajéis en las próximas sesiones de tutoría. 

Como ya os informamos, en esta entrada pretendemos recoger una breve síntesis de las actividades que os proponíamos. Pero no olvidéis consultar la propuesta completa, ya que allí encontraréis la justificación teórica y los objetivos y contenidos de cada actividad.

Actividad 1: ¡¡Todos a una!!

Actividad a realizar de forma grupal. Consiste en realizar un un sociograma que ayudará a detectar el ambiente del aula, las dificultades existentes y de este modo poder intervenir en la modificación de actitudes para favorecer la comunicación entre los alumnos y alumnos-profesores.

En la siguiente imagen tenéis un cuestionario que os ayudará a realizar este sociograma:

Para concluir la sesión, se expondrán las reflexiones extraídas de los resultados del sociogramas para identificar los roles de liderazgo y sumisión dentro del grupo. 

Actividad 2: ¿Qué te puedo contar? 

Se trata de que, a través de un muñeco, expresemos 3 cosas buenas y malas de uno mismo, con objeto de proyectar lo que pensamos de manera indirecta sin necesidad de provocar situaciones incómodas.

Esta dinámica puede realizarse tanto para hablar de uno mismo como, en una segunda parte, poder decir virtudes y defectos del compañero que está junto a nosotros.

Es conveniente que se realice en círculo y que se analice el porqué de cada visión tanto hacia uno mismo como hacia el compañero.

 
Actividad 3: Yo dentro de mi grupo 

Para trabajar la manera en que los alumnos interactúan con su grupo de amigos, en esta se plantarán distintas situaciones típicas en las que cada alumno, de forma individual, intervendrá mostrando su postura en dichas circunstancias. Éste sería un ejemplo:

a) suelo elegir la película que vamos a ver.

b) me conformo con lo que el grupo proponga.

c) elijo la película deseada aunque no se respete mi opinión. 

Actividad 4: Webquest  "Ante el botellón, tú decides"

Como muchos de los adolescentes establecen relaciones sociales mediante una práctica nocivo para su salud, como es el "botellón",

Mediante la herramienta Webquest, pretendemos que sean los propios estudiantes quienes conozcan más acerca del consumo de alcohol y reflexionen sobre posibles alternativas a esa práctica. Así, y partiendo de un aprendizaje por descubrimiento (búsqueda de información en v páginas web, recursos varios propuestos) lograremos que los estudiantes reflexionen acerca de la importancia de sus propias decisiones.

Para acceder a la Webquest, pincha en la imagen:

¡Esperamos que tanto tutores como alumnado disfrutéis con nuestra propuesta! 

Propuesta para el Plan de Acción Tutorial

Dirigido a: alumnado de 3º y 4º de Enseñanza Secundaria Obligatoria.

Línea desarrollada: enseñar a ser persona. 

Metodología empleada: sesiones grupales dentro del aula y herramienta Webquest. 

Sesiones: 

• Actividad 1: ¡Todos a una!

• Actividad 2: ¿Qué te puedo contar?

• Actividad  3: Yo dentro de mi grupo

• Actividad 4: Webquest, "Ante el botellón, tú decides". 

En el siguiente enlace, encontraréis el PAT completo: 

 Plan de Acción Tutorial completo

Además, pronto realizaremos una entrada en este blog sobre cada una de las actividades propuestas.

GISPO, programa para Orientadores

Os presentamos un instrumento útil para el día a día en la labor del Orientador.

El programa, llamado GISPO (Gestión Informatizada de Servicios y Programas de Orientación) es un proyecto de trabajo colaborativo realizado entre orientadores/as, para la creación de un programa informático gratuito que gestione las tareas de nuestro trabajo tanto en Primaria como en Secundaria.

Con este programa, que podemos descargar de manera gratuita, nos permite tener una base de datos con toda la información que vamos trabajando (centros, alumnos...), generar distintos informes, hacer un seguimiento personalizado de cada alumno e incluso gestionar nuestra práctica mediante la agenda y las actas.

Es muy fácil de utilizar, pero por si hay dudas a la hora de manejarlo en la web de GISPO tenemos todo tipo de información: manuales de instalación y uso, y un foro dónde resolver dudas.. Además, podemos acceder al Canal Gispo y visualizar los distintos tutoriales que nos ofrece.

Imagen página principal de GISPO

¡Esperamos que os haya gustado y os sea útil!

Escuela de Padres: Conclusiones sobre resolución de conflictos

Cada vez más surgen problemas de diversa índole entre los adolescentes ya que existe una importante visión de la realidad muy diferente en relación a la etapa en la que se encuentran. Esto, en ocasiones lleva a una frustración por no llegar al entendimiento entre las partes. Aquí, entra en juego el papel de cada individuo para resolver esas diferencias que han surgido y son motivo de controversia.

            Como se ha visto, es de especial relevancia la comunicación establecida entre los miembros puesto que va a provocar el poder enfrentarse a futuras situaciones en las que la resolución de conflictos tenga que realizarse de la manera más pacífica y adecuada, es decir  mediante un diálogo y conversación.

            Los conflictos pueden resultar una fuente de crecimiento personal y de aprendizaje donde el respeto hacia el otro es una herramienta esencial para llegar a una madurez y autonomía moral. Esto desde una perspectiva abierta y proactiva que produzca beneficios personales.

         

 Para lograr todo ello hemos presentado una serie de recursos orientativos con los que lograr una convivencia con un clima positivo que nos ayude a expresarnos y no dejar que aparezcan conductas estresantes tanto en los adolescentes como en los adultos, que pueden hacer que estallemos rápidamente ante cualquier situación incómoda.

Tras haber propuesto los recursos anteriormente mencionados, si en algún momento surgen dudas o se quiere ampliar con más técnicas que nos permitan canalizar las frustraciones causadas en el día a día, podéis contactar con nosotros para apoyaros con ampliaciones o aclaraciones al respecto.

Escuela de Padres : "Las relaciones familiares y la resolución de conflictos". Sesión 4

Otras formas menos comunes de resolución de conflictos

Ya que muchas veces la ira tratada en la sesión anterior puede llevar a la violencia dentro y fuera del contexto escolar, hemos consensuado tratar, en esta última sesión, otras múltiples maneras con las que afrontar los conflictos que surgen en el día a día. Así pues, os dejamos colgados distintos materiales que pueden servir de apoyo en aquellos momentos en los que no sabemos controlar lo que está sucediendo.

Proyecto: Otra forma de resolver problemas

Folleto: Cómo resolver conflictos entre personas

Teniendo en cuenta que la estabilidad emocional es un síntoma de salud, es importante cuidar los momentos que nos producen estrés y anticiparnos, pero si esto no es posible y no se puede prevenir, lo mejor es mediar como podemos ver en el siguiente enlace.